El monográfico del número 88 (2025) de la Revista Tándem (Didáctica de la Educación Física) de la Editorial Graó, estuvo de dedicado a las Situaciones de aprendizaje y educación física (ver en revista).

El primer artículo que lleva por título ¿De qué hablamos cuando la LOMLOE establece las situaciones de aprendizaje?, tiene la intención de situar el concepto y las condiciones clave para abordar acciones educativas con un alto potencial competencial. Para ello resulta necesario tener claro el proceso técnico que entraña y el debate metodológico que debería implicar en los centros educativos.

Los dos artículos de aplicación tienen orientaciones complementarias. El primero “Las situaciones de aprendizaje LOMLOE y sus implicaciones para la Educación Física”, establece un itinerario formativo de 8 momentos para desarrollar situaciones competenciales que respondan a los retos establecidos en el Perfil de salida del alumnado. El segundo lo ha realizado un equipo de docentes del CPI Arcosur de Zaragoza y lleva por título ¿Te enseño mi deporte favorito? Han implicado a los estudiantes de 4º de educación primaria para hablar y enseñar a sus compañeros/as aprendizajes de su deporte favorito.

El artículo relacionado con la evaluación aborda el proyecto sobre desplazamiento activo al centro escolar. Se presentan dos dinámicas de aprendizaje utilizadas en la evaluación y calificación del proyecto y que representan aprendizajes significativos para la vida futura del alumnado, como la de desplazarse con autonomía por la ciudad en bicicleta.

Los dos artículos relacionados con los recursos y materiales van referidos a dos interesantes situaciones de aprendizaje LOMLOE. Por un lado, el artículo realizado por los docentes de primer ciclo, de los últimos años, del CEIP El Parque (Huesca) y que intenta despertar la curiosidad científica con la participación en el evento titulado “La Feria de la Ciencia”. Por otro, las acciones que podríamos implementar para caminar a transformar la actividad de carrera de larga duración en una situación más competencial.