PROYECTOS Y SITUACIONES DE APRENDIZAJE
La LOMLOE (2020) a través de los reales decretos de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, ha introducido el concepto de situaciones de aprendizaje. Vamos a intentar contribuir a clarificar este novedoso concepto curricular asociándolo con el desarrollo del perfil de salida y con el compromiso de contribuir a los retos y desafíos globales del siglo XXI para el alumnado.
El monográfico del número 88 (2025) de la Revista Tándem (Didáctica de la Educación Física) de la Editorial Graó, estuvo de dedicado a las Situaciones de aprendizaje y educación física.
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Los proyectos de aprendizaje o aprendizaje basado en proyectos (ABP) se refiere a un método de instrucción inductivo basado en la investigación que implica a los estudiantes en la construcción y elaboración del conocimiento haciéndoles llevar a cabo acciones educativas significativas y a desarrollar productos con una alta transferencia al mundo real.
El ABP es una actividad esencial para desarrollar el carácter de los estudiantes porque brinda oportunidades para que los estudiantes aprendan a través de la experiencia (aprendizaje experiencial). En el proceso de aprendizaje, los estudiantes tienen la oportunidad de experimentar cómo tolerar, cooperar, cuidarse unos a otros e integrar las competencias esenciales de varias disciplinas. Es por ello por lo que en algunos documentos contextualizados el contexto educativo español tenga el nombre de proyectos interdisciplinares.
Tuvimos la oportunidad de realizar el monográfico 56 (2023) sobre el tema de los proyectos interdisciplinares en la revista Tándem de la Editorial Graó.
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El monográfico del número 266 (2017) de la Revista «GRAÓ 6-12: Tu espacio de referencia en Educación Primaria» de la Editorial Graó, estuvo de dedicado a los Proyectos interdisciplinares en la educación física.
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